Нещодавно у ліцеї відбулося засідання спільноти «Реалізація компетентнісного підходу: міжпредметні практичні завдання». Вчителі мали змогу сформувати міжпредметні завдання на практиці, стати частиною українських звичаїв та традицій.
Вважається, що Розколяда – найкращий час для примирення і молитви за мир. У кожній ноті, у кожному рядку наша історія, наша правда, наша сила. Дякуємо учасникам спільноти за те, що зберігаєте золотий фонд української культури і нації!
Оцінювання як чинник модернізації процесу навчання
Сучасне оцінювання – це інструмент, що сприяє не лише контролю, а й розвитку учнів у динамічному освітньому середовищі.
Аналіз нормативної бази, практичні завдання та роз’яснення, продемонстровані педагогами, необхідність моніторингу оцінювання та узагальнення про відповідальність за оцінювання, дало змогу зрозуміти, що традиційні підходи до оцінювання потребують оновлення. Акцент було зроблено на важливості формувального оцінювання, яке дозволяє відстежувати прогрес учнів у реальному часі та надавати їм індивідуальну підтримку. Відтак оцінювання як чинник модернізації процесу навчання покликане розвивати особистість, формувати критичне мислення та навички самооцінювання, адже якщо ми продовжимо оцінювати по старому, ми ризикуємо втратити майбутнє.
STEM-освіта: від теорії до практики
STEM, як міждисциплінарний підхід у навчанні, який поєднує науку, технології, інженерію та математику, сьогодні об’єднав вчителів ліцею за круглим столом на тему “STEM-освіта: від теорії до практики” на засіданні спільноти “Цифрова трансформація”.
Вчителі початкових класів, Тетяна Петрик та Юля Ковальська, поділилися досвідом використання STEM-освіти у початковій школі. Вони ознайомили з цілям, аспектами, перевагам, принципами та інструментами STEM-освіти.
Вчителька математики та інформатики, Юлія Курчицька, продемонструвала, що математика є ключем до STEM і підказала як зробити навчання практичним та цікавим. Для практичного використання презентувала сервіс https://phet.colorado.edu/uk/ з цікавими наборами симуляторів для різних предметів.
Вчитель інформатики, Орест Знак, запропонував для планування STEM-проєктів, в ролі помічника, використовувати штучний інтелект (для прикладу https://gemini.google.com/).